Dans le temple du wokisme, idéologie consistant à déconstruire la civilisation occidentale et judéo-chrétienne, qu’est l’American Scholl of London, la directrice Robin Appleby, et son équipe ont été dénoncés pour leurs dérives antisémites. A force de rhétoriques stupides, qui consistent à mépriser l’homme blanc, à considérer qu’en fonction de notre ethnie nous serions soient des oppresseurs ou des opprimés, que l’antisémitisme ne serait pas un racisme et toutes ces balivernes des parents se sont plaints du dévoiement de l’instruction scolaire, qui devenait un bourrage de crânes idéologique. A 50.000 $ par an pour une scolarité dans l’un des plus prestigieux, du moins le plus cher de Londres, les parents étaient en droit d’attendre un enseignement de très haute qualité, et non un formatage sectaire de leurs enfants. Or c’est ce à quoi la gauche aspire avec tous les mouvements actuels qui sont dévoyés, pour en faire des moyens de combat contre la civilisation occidentale.

La directrice de l’école privée la plus chère d’Angleterre quitte son poste après une révolte de parents qui indiquent qu’un programme « ultra-éveillé » a conduit à des incidents antisémites.

Robin Appleby, qui dirige la prestigieuse école américaine de 50 000 $ par an à Londres depuis 2017, serait en train de “se concentrer sur son propre bien-être et celui de sa famille”, mais des initiés disent au Daily Mail qu’elle est expulsée du école étoilée – et son poste de 550 000 $ par an – en raison de son programme controversé.

Les parents, dont Salma Hayek et l’entraîneur de football Thierry Henry, ont été informés de son départ brutal la semaine dernière.

Le personnel d’Appleby aurait utilisé les mots “nazi”, “croix gammée” et “Hitler” pour décrire la réaction des parents face aux cours de l’école sur la race, une affirmation démentie par l’école, a rapporté le Mail.

La Campagne contre l’antisémitisme, une organisation juive influente qui documente les crimes haineux, a déclaré au Mail : « Nous avons reçu des informations inquiétantes sur l’American School de Londres. Certains prétendent que des termes comme « nazis » ont été utilisés lors d’une réunion du personnel. Bien que l’école nie ce langage extrême faisant référence aux parents juifs, elle ne conteste apparemment pas que ces termes sont apparus dans leur discussion, qui aurait également présenté un langage suggérant que l’antisémitisme et le racisme sont différents.

L’année dernière, Appleby a annoncé un “plan d’action détaillé” impliquant des changements radicaux dans le programme “diversité, égalité et inclusivité” de l’école. Les parents ont été informés par e-mail de la manière d’”élever des enfants antiracistes” et de “reconnaître leurs propres préjugés implicites” – et ont ensuite été informés que l’école adoptait un programme critique de théorie raciale.

Les cours de gym ont été remplacés par des débats sur la « politique dans le sport » et le CRT a infiltré toutes les matières académiques, des rapports circulant selon lesquels les enseignants accusaient les étudiants de « fragilité blanche » et d’avoir hérité de la « culpabilité blanche ».

Selon des messages vus par le Mail sur un groupe parental WhatsApp, les élèves ont été informés qu’ils étaient « soit des oppresseurs, soit des opprimés », selon leur appartenance ethnique et l’école a alors décidé de « présenter des clubs parascolaires à ségrégation raciale, dans une initiative qu’un parent a marqué « offensant et immoral », arguant qu’il enfreignait la loi britannique sur l’égalité », a rapporté le Mail.

Certains parents juifs se sont plaints d’une « culture de la peur » dans laquelle leurs enfants ont été mis au ban de leurs pairs après des cours axés sur Israël, selon le Mail. Un parent a accusé l’école de « racisme institutionnel », tandis qu’un autre parent a comparé l’école à une « secte éveillée », ajoutant dans une lettre de plainte que « chaque matière, de l’art à la littérature en passant par l’histoire, est désormais enseignée à travers un prisme de race et le sexe, parfois à de très jeunes enfants. Concernant le programme « éveillé », le représentant a déclaré : « Nous nous engageons à créer et à maintenir une communauté scolaire diversifiée, équitable et inclusive et nous croyons fermement que cela conduira à un avenir meilleur pour tous nos enfants », a déclaré un représentant de l’école au Mail à propos de au programme d’études.

En tant que directrice de l’école de jour la plus chère de Grande-Bretagne, Robin Appleby bénéficie depuis 2017 d’un salaire comparable à celui des banquiers suralimentés, des stars du sport et des célébrités dont elle éduque les enfants ultra-privilégiés.

L’année dernière, son salaire de base pour la gestion de l’école américaine de 32 650 £ par an à Londres (ASL) était de 337 000 £. Elle a également reçu 25 000 £ en « autres rémunérations », plus 34 000 £ en « cotisations de retraite ». En d’autres termes, l’ancien professeur d’anglais de 56 ans a remporté près de 400 000 £. C’est plus de dix fois le salaire de l’enseignant moyen au Royaume-Uni et près de six fois celui du chef d’établissement moyen. Pas mal pour quelqu’un employé par un organisme de bienfaisance enregistré !

Rien ne dure pour toujours, cependant. Et la semaine dernière, le règne lucratif de Mme Appleby à l’ASL – qui compte 1 350 étudiants et anciens élèves, dont Kathleen Turner et le batteur de Police Stewart Copeland – s’est arrêté brutalement.

Les parents d’élèves de l’école (qui côtoient à ses portes la sirène hollywoodienne Salma Hayek et l’entraîneur de football Thierry Henry) ont été informés par courrier électronique de sa démission soudaine. Elle partira le 1er janvier. Un tel mouvement est très irrégulier. ASL n’a eu que huit dirigeants au cours de ses 70 ans d’histoire, et les deux précédents ont chacun accomplis leurs contrats de dix ans.

Les parents (dont les enfants risquent de se retrouver sans dirigeant au milieu de l’année scolaire) ont reçu peu d’explications précieuses, à part une déclaration soigneusement formulée disant qu’elle était partie pour  » se concentrer sur son propre bien-être et celui de sa famille « . Mais peu d’entre eux, sûrement, ont pu croire que c’était la vraie raison de la sortie prématurée d’Appleby. Car sa décision de couper court à toute polémique et de s’enfuir est intervenue au milieu de deux controverses toxiques impliquant peut-être la question la plus controversée de notre époque, la politique raciale.

Alors que les salles de classe britanniques sont de plus en plus en première ligne des guerres culturelles au milieu des allégations selon lesquelles les enseignants de gauche imposent des valeurs politiquement correctes à une génération d’enfants, les retombées des récents événements sur ce campus doré près de Regent’s Park peuvent avoir des implications pour les écoles à travers le pays.

L’une des deux controverses qui ont précédé le départ d’Appleby concerne des plaintes de longue date de parents au sujet d’un programme d’enseignement ultra-éveillé qu’elle a choisi d’introduire il y a environ 18 mois. La seconde tourne autour d’allégations concernant que ce programme a conduit à des incidents d’antisémitisme sous sa surveillance.

Je peux révéler que le conseil d’administration de l’école, qui compte de nombreux étudiants juifs, a décidé de lancer ce qu’un porte-parole appelle le « processus de plainte » au milieu des affirmations selon lesquelles des remarques très offensantes avaient été faites lors d’une réunion de l’ensemble du corps professoral de l’ASL, qu’Appleby a présidé.

Les détails de ce qui s’est passé lors de cette réunion, qui a eu lieu le 3 novembre, sont fortement contestés. Mais deux comptes rendus écrits transmis au Mail – dont au moins un a été vu par des membres du conseil d’administration – suggèrent que les mots  » nazi « ,  » croix gammée  » et  » Hitler  » ont été utilisés par des membres du personnel de Mme Appleby lors d’une conversation animée sur la réaction des parents aux efforts de l’école pour éduquer les enfants sur les relations raciales.

L’école – qui détient un enregistrement de toute la conversation – nie que les termes litigieux aient jamais été « utilisés pour décrire les parents » d’élèves (dont beaucoup, en particulier les juifs, pensent que la question est enseignée de manière conflictuelle et politiquement biaisé). Il ne commentera pas si les termes incendiaires ont été utilisés dans un contexte différent.

Dans un communiqué, le porte-parole de l’école a toutefois reconnu que les propos tenus lors de la réunion « pourraient offenser la communauté ». La déclaration ajoute: « Des questions ont été posées pour savoir si la réponse au racisme est toujours aussi forte et immédiate que la réponse à l’antisémitisme. » Certains détails de l’affaire et d’autres incidents connexes sont également parvenus aux oreilles de Campaign Against Antisemitisme, une organisation juive influente basée à proximité, qui documente les crimes haineux.

« Nous avons reçu des informations inquiétantes sur l’American School de Londres », a déclaré un porte-parole. «Il y a des allégations selon lesquelles des termes comme « nazis » ont été utilisés lors d’une réunion du personnel. Bien que l’école nie ce langage extrême faisant référence aux parents juifs, elle ne conteste apparemment pas que ces termes sont apparus dans leur discussion, qui aurait également présenté un langage suggérant que l’antisémitisme et le racisme sont différents.’

L’ensemble, en d’autres termes, semble en effet très laid. Les turbulences à l’ASL remontent à l’été de l’année dernière et à l’introspection qui a suivi le meurtre de George Floyd. Comme de nombreuses institutions, l’ASL a décidé qu’il serait approprié de prendre position publiquement contre le racisme. Dans cet esprit, Mme Appleby a annoncé un «plan d’action détaillé» impliquant des changements radicaux dans le programme «diversité, égalité et inclusivité» [DEI] de l’école.

Selon un e-mail, les parents devaient être instruits sur la manière d' »élever des enfants antiracistes » et de « reconnaître leurs propres préjugés implicites ».

C’était, sur le papier, un but tout à fait noble. Pourtant, pour y parvenir, la directrice et ses lieutenants supérieurs ont décidé de reconfigurer une grande partie de leur programme autour de ce qu’on appelle la « théorie critique de la race ».

Il s’agit d’une idéologie universitaire très controversée, popularisée pour la première fois en Amérique, qui tourne autour du concept de « privilège blanc ». Ses partisans postulent que la société occidentale est intrinsèquement raciste et que les citoyens sont soit des victimes, soit des bénéficiaires de privilèges, selon la couleur de leur peau.

Les enseignants ont lancé un «groupe d’affinité queer et questionnant» pour les jeunes de 13 et 14 ans qui «s’interrogeaient sur leur expression de genre, leur identité de genre et/ou leur sexualité», ou pensaient qu’ils pourraient appartenir «au spectre LGBTQI+», ou être « non binaire ou de genre non conforme’ (photo d’archive)

Au début, la nouvelle initiative de Mme Appleby passa sans se plaindre. Mais au fil du temps, les parents ont commencé à exprimer leur inquiétude quant à la mesure dans laquelle la politique raciale et de genre avait commencé à influencer l’enseignement de presque toutes les matières académiques, de la littérature aux mathématiques en passant par l’éducation physique, et où les séances de gym ont été remplacées par des débats sur la « politique dans le sport ‘.

Au début de l’année, des rapports avaient commencé à filtrer sur des enseignants accusant les élèves de « fragilité blanche » et suggérant qu’ils étaient coupables de « culpabilité blanche héritée » et d’« appropriation culturelle » en raison de leur origine ethnique.

Selon d’autres plaintes, dont beaucoup ont commencé à être partagées sur les groupes de parents WhatsApp, les élèves ont également appris qu’ils étaient  » soit des oppresseurs, soit des opprimés « , selon leur appartenance ethnique.

Dans une démarche particulièrement controversée, l’école avait même décidé d’introduire des clubs parascolaires à ségrégation raciale, dans une initiative qu’un parent a qualifiée d' »offensive et immorale », arguant qu’elle enfreignait la loi britannique sur l’égalité.

En mai, de nombreux parents ASL (qui viennent de 50 pays et parlent au moins 70 langues) en étaient venus à penser que certains enseignants « endoctrinaient » les enfants avec une idéologie d’extrême gauche.

Ils ont fait valoir que l’accent constant mis sur la politique raciale était contre-productif, divisant les élèves selon des critères ethniques plutôt que de les unir.

Certains parents juifs, qui pensaient que le leadership de Black Lives Matter était antisémite, se sont en outre plaints d’une « culture de la peur » dans laquelle leurs enfants avaient été ostracisés par leurs pairs après des cours – apparemment influencés par le programme DEI – axés sur Israël.

À un moment donné, le directeur du collège d’ASL a reçu l’ordre de leur présenter des excuses formelles, pour avoir permis aux élèves de voir une vidéo hautement partisane sur les hostilités au Moyen-Orient.

Des plaintes ont également commencé à parvenir à la Campagne contre l’antisémitisme. Un porte-parole a déclaré qu’il était conscient des « inquiétudes que l’école enseigne que les Juifs font partie d’une élite privilégiée », ajoutant: « Il est scandaleux que l’école ne semble pas avoir abordé son problème de manière appropriée et sérieuse ».

Une série de lettres de colère, certaines provenant des bureaux d’avocats coûteux, s’ensuivit. Un document de 12 pages envoyé au conseil d’administration de l’école accusait ASL de «racisme institutionnel». L’un de ses auteurs a comparé l’école à un « culte éveillé » et a ajouté : « Chaque matière, de l’art à la littérature en passant par l’histoire, est désormais enseignée à travers un prisme de race et de genre, parfois à de très jeunes enfants.

Au cours des dernières semaines, une plainte de 19 pages a été soumise au ministère de l’Éducation (DfE) par un éminent avocat londonien, agissant au nom de 26 parents ASL. Il affirme que l’enseignement des relations interraciales par l’école « est déjà devenu si extrême qu’il s’agit d’une violation grave, systémique et continue des normes de l’école indépendante ».

Les parents à l’origine de cette lettre, dont la plupart « sont issus de minorités raciales et ethniques », fournissent une demi-douzaine d’exemples de ce qu’ils considèrent comme des activités d’enseignement illégales à l’ASL, dont certains, selon eux, violent la loi sur l’égalité de 2010.

Lors d’un incident, en septembre, des élèves de 15 ans ont été invités à utiliser un diagramme en forme de roue (reproduit en haut à droite) pour « évaluer » leur propre privilège ou leur statut de victime en fonction de l’ethnicité, de la sexualité et de la religion.

Un enfant aurait répondu à l’exercice en rentrant chez lui et en « priant de faire tester son ADN parce qu’il avait besoin de savoir quel pourcentage de victime il était ».

Nadhim Zahawi, le secrétaire à l’Éducation, n’a pas encore répondu, bien qu’une source proche de lui ait déclaré que « les ministres du DfE sont alarmés par les informations sur ce qui se passe à l’école et les prennent très au sérieux ».

La question de l’éveil dans les écoles tient sans aucun doute au cœur de M. Zahawi. Le mois dernier, il a averti : « Les écoles ne doivent pas promouvoir des opinions politiques partisanes et doivent prendre des mesures pour garantir un traitement équilibré des questions politiques. . . cela inclut des points de vue contestés sur le privilège blanc.’

Comme ces remarques le suggèrent, l’ASL n’est en aucun cas unique.

Car alors que l’école est presque certainement à l’extrême extrémité du spectre (peut-être à cause de ses liens avec les États-Unis, où la théorie critique de la race est plus fermement ancrée dans le système éducatif), des versions de cette rangée se jouent à travers le pays.

Cette semaine seulement, le directeur de Benenden, un internat de 40 000 £ par an fréquenté autrefois par la princesse Anne et Rachel Weisz, a prononcé un discours lors d’une conférence d’enseignement avertissant les parents qu’ils devaient « suivre » leurs enfants en embrassant les réveils idéologie.

Le mois dernier, la députée conservatrice Miriam Cates a appelé à une enquête sur ce qu’elle a appelé la propagation «alarmante» de l’idéologie transgenre dans les écoles, alléguant que les enfants sont encouragés à changer leur nom et à s’identifier comme étant du sexe opposé sans que leurs parents le sachent ou le consentement.

L’apparente politisation de l’éducation fait également l’objet d’un dossier envoyé à M. Zahawi le mois dernier par l’Union pour la liberté d’expression [FSU], qui fait campagne contre « l’annulation de la culture ».

Il contenait une collection de matériel didactique obtenu auprès des parents d’enfants dans 15 écoles anglaises où, selon la FSU, les enseignants « n’ont pas rempli leurs obligations d’interdire la promotion d’opinions politiques partisanes ». Partout où ils surviennent, ces conflits ont tendance à opposer des universitaires de gauche à des parents plus traditionnels. Et c’est la dynamique qui a mené au feu d’artifice à l’ASL.

Lors de la réunion du 3 novembre, les membres du personnel ont commencé à discuter des plaintes déposées contre le programme de DEI de l’école.

À un moment particulièrement houleux, un enseignant anonyme semble avoir suggéré que les parents qui envoient leurs enfants en ASL ont tendance à être beaucoup plus vigoureux à s’opposer à l’antisémitisme qu’ils ne le sont à s’opposer au racisme.

Cette remarque a offensé les collègues, car elle semble postuler que l’abus des Juifs est différent du racisme (et donc mérite moins de sympathie). Après la réunion, plusieurs membres du personnel ont fait part de leurs préoccupations aux parents et aux membres du conseil d’administration.

Un parent a utilisé un babillard en ligne consulté par le Mail pour déclarer que des termes tels que  » nazis « ,  » Hitler « ,  » croix gammées  » et  » skinheads  » avaient été utilisés au cours de la conversation, ajoutant que  » plusieurs enseignants qui y ont assisté ont été choqués  » par le ton de la discussion.

Un autre compte rendu écrit, transmis à divers administrateurs, aurait également cité ces termes.

Les plaintes auraient incité les administrateurs principaux à écouter un enregistrement de la réunion du personnel, qui a été conservé afin que les enseignants incapables d’y assister puissent écouter les débats. Peu de temps après, environ dix jours après la réunion, M

Interrogé sur la réunion du 3 novembre, un porte-parole de l’école a déclaré: «Les enseignants n’ont fait référence aux parents par aucun des mots que vous avez mentionnés.

« Cependant, Mme Appleby et l’école craignaient que la question contrastant les réponses au racisme et à l’antisémitisme puisse offenser les membres de la communauté, et cela a été traité immédiatement. »

Concernant le départ ultérieur de Mme Appleby, le porte-parole a ajouté: « Il est tout à fait inapproprié que l’école commente des réunions privées du conseil d’administration ou des discussions liées à des personnes spécifiques. Le processus de plainte est confidentiel.

À propos des allégations de réveil, l’école a ajouté: « Nous nous engageons à construire et à maintenir une communauté scolaire diversifiée, équitable et inclusive et nous croyons fermement que cela conduira à un avenir meilleur pour tous nos enfants. »

Les parents au centre de la dispute pensent autrement. Je suppose qu’ils tournent maintenant leur attention vers les «membres supérieurs de l’administration et du corps professoral de l’école» qui restent en poste, alléguant qu’ils «continuent à endoctriner nos enfants dans cette idéologie raciste et toxique».

Leur première étape devrait impliquer des efforts pour forcer l’école à publier une transcription de la réunion au centre de la prétendue ligne d’antisémitisme, qu’elle refuse actuellement de rendre publique.

Comme tant de disputes sur le réveil qui se déroulent dans tout le système scolaire britannique, celle de l’école de jour la plus chère de Londres ne fait peut-être que commencer.

DailyMail – Jforum

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