L’étude TIMSS qui fait le point sur le niveau des élèves tous les quatre ans montre que la sitution en France ne s’est pas arrangée. LP/Aurélie Ladet
Mathématiques : les élèves français derniers du classement dans l’Union européenne
Selon le dernier classement TIMSS publié ce mardi, les élèves français sont à la traîne concernant les mathématiques. Les CM1 pointent à la dernière place du classement européen, et le niveau global baisse depuis 25 ans.
Les élèves français ne sont pas bons en mathématiques. Selon le dernier classement TIMSS (Trends in international mathematics and science study) publié ce mardi, le niveau des élèves de CM1 et de 4e se situe bien en-dessous de la moyenne européenne.
Les élèves de CM1 affichent un score de 485 points en mathématiques et 488 en sciences, en deçà de la moyenne internationale (respectivement 529 et 526), ainsi que la moyenne européenne (527 et 522). Cette étude est publiée chaque année depuis 1995 et s’intéresse au niveau des élèves dans les pays de l’UE et de l’OCDE. Les résultats de près de 4.000 élèves de CM1 ont été compilés pour la France.
Pour les maths, les CM1 français pointent à la dernière place au sein de l’Union européenne et à l’avant-dernière place pour les 4e. Selon les résultats de l’étude, les collégiens de 4e en 2019 ont le niveau des élèves de 5e de 1995. La France a perdu une place au classement en 25 ans. Toutefois, l’étude montre quelques points forts en géométrie pour les CM1, et en géométrie et en statistiques probabilités pour les 4e.
Autre constat inquiétant et qui est assez nouveau, la France n’a plus beaucoup de très bons élèves en mathématiques, car seuls 2% des 4ème ont un niveau avancé, contre une moyenne européenne de 11%, ce taux est de 50% pour Singapour et la Corée du Sud.
Par ailleurs, 15% des élèves français n’atteignent pas le niveau bas contre 6% des élèves européens. La France obtient 483 points contre 511 pour les pays de l’UE et de l’OCDE.
Les élèves ne brillent pas non plus en sciences
Les élèves français en 4e enregistrent également de mauvais scores en sciences, notre pays atteint 489 points quand les pays européens de l’OCDE obtiennent 515 points. La France se trouve juste avant Chypre, la Roumanie et le Chili dans les derniers du classement. Les collégiens français ont notamment un point faible pour ce qui est de la chimie.
Le classement TIMSS a comparé également les performances entre les filles et les garçons en France, en sciences les résultats sont comparables entre les deux sexes en CM1 et en 4ème. En revanche, en mathématiques, les différences de niveau sont plus marquées. En CM1, les garçons obtiennent 13 points de plus que les filles, un écart qui est en augmentation. Selon TIMSS, le score des filles par rapport aux garçons a baissé de 7 points depuis 2015.
Face à ces mauvais résultats obtenus en mathématiques, pour inverser la tendance, le ministère de l’Education nationale met en avant le plan maths lancé en 2018, 40.000 enseignants du primaire ont été formés depuis. Il y a aussi l’amélioration de la formation continue, c’est un point positif de l’enquête TIMSS pour la France puisque le nombre de professeurs déclarant n’avoir reçu aucune formation continue en maths s’est fortement réduit, 53% en 2015 et 23% en 2019, pour une moyenne européenne de 28%, mais pour l’instant, cela reste sans effet sur les résultats obtenus par les élèves.
Echantillon français pour les CM1, 4.186 élèves de 155 écoles pour les 4e, 3.874 élèves de 150 collèges. Pour les CM1 : 58 pays en tout, 46 pour les 4e.
 |
 |
La democratie vue sous l’angle de la bienveillance sociale (les 90 % de reussites au bac de Chevenement) a defait le pays, et a constitue sous des apparences bien-pensantes un retour en arriere de plus d’un siecle. La France pouvait jusqu’aux annees, disons, precedant Giscard (un hasard ? peut-etre pas: songer au « college unique »), etre fiere de son Education Nationale qui permettait aux adolescents doues, quelle que soit la situation socio-economique de leurs parents, de se developper sous la seule limite imposee par leur propre intelligence. Aujourd’hui, les hommes politiques (il n’y a plus guere en France de carriere brillante hors du champ politico-administratif), lorsqu’ils ne peuvent mettre leurs enfants (peut-etre insuffisants) dans les meilleurs lycees parisiens) les envoient dans des etablissements prives souvent binationaux.
L’ecole mathematique francaise reste une des meilleures du monde, mais jusqu’a quand ?
Qui s’étonnera de cette situation dramatique ?
Et dire que le Micron vante sans cesse la « French Tech » sur laquelle il compte pour faire partir la France après la fin de la crise de la covid 19.
Comment pourrait-il en être autrement dans un pays où ce sont les élèves qui choisissent les sujets que les profs leur proposent et qui refusent ceux qu’ils n’aiment pas ?
Le nombre d’incivilités et d’excès de violence sont tellement nombreux que l’on ne voit pas comment sortir du tunnel de la bêtise, de l’arrogance, de la victimisation et de l’imbécilité….