Israël innove pour freiner la fuite des cerveaux

L’Université hébraïque de Jérusalem inaugure un centre d’éducation médicale avancée, fruit d’un don de 30 millions de dollars de la fondation familiale de Steven H. Lavin. Cette initiative vise à révolutionner la formation des médecins en Israël en intégrant l’intelligence artificielle (IA) dans les cursus, afin de contrer la fuite des cerveaux médicaux. Cette fuite, où de nombreux étudiants israéliens en médecine partent étudier à l’étranger pour souvent ne pas revenir, aggrave une pénurie médicale déjà préoccupante. En effet, Israël pourrait compter seulement trois médecins pour 1 000 habitants d’ici 2035, un ratio insuffisant pour répondre aux besoins croissants du pays.

Steven H. Lavin a souligné que l’attaque meurtrière du 7 octobre 2023 a mis en lumière cette problématique. Il explique que les étudiants formés à l’étranger s’installent souvent hors d’Israël, alors même que le pays a un besoin urgent de professionnels de santé. En collaboration avec Yossi Gal, vice-président de l’Université, Lavin a contribué à la création d’un système éducatif innovant permettant à davantage d’étudiants israéliens de se former localement, favorisant ainsi leur ancrage professionnel et personnel dans le pays.

Le doyen de la faculté de médecine, le professeur Eli Pikarsky, insiste sur l’importance de l’immersion culturelle dans la formation médicale. Il rappelle que la compréhension des spécificités culturelles des patients est essentielle pour un soin efficace. Le nouveau centre utilisera des technologies avancées pour optimiser l’apprentissage, combinant auto-apprentissage et travail collaboratif. Les cours magistraux traditionnels seront progressivement remplacés par des modules interactifs, permettant une évaluation plus rapide et précise des compétences des étudiants.

Un des apports majeurs de l’IA sera d’alléger la charge administrative des médecins mentors. Actuellement, ces derniers doivent consacrer beaucoup de temps à rédiger des retours détaillés après les consultations simulées avec les étudiants, souvent en dehors de leurs heures de travail. Le système automatisé prendra en charge la prise de notes et proposera une structure de feedback, que le mentor pourra ensuite valider et compléter. Cette méthode permettra d’augmenter la fréquence et la qualité des échanges entre mentors et étudiants, tout en libérant du temps pour les médecins.

Par ailleurs, des outils technologiques seront développés pour améliorer les compétences communicationnelles des futurs médecins. Ces derniers pourront s’exercer à dialoguer avec des patients virtuels, analyser leurs performances et s’améliorer avant de passer à la pratique réelle. Le programme encouragera aussi l’enseignement entre pairs, renforçant ainsi l’apprentissage par la collaboration, un aspect reconnu comme très efficace.

Malgré certaines inquiétudes quant à une possible déshumanisation de la formation médicale avec l’usage accru de l’IA, Lavin et Pikarsky affirment que ces technologies ne remplaceront pas les interactions humaines. Au contraire, elles permettront aux professionnels de santé de se concentrer sur les aspects essentiels du mentorat et du soin, en déléguant les tâches répétitives et moins valorisantes à des systèmes automatisés. Cette approche vise à améliorer la qualité globale de la formation et, par ricochet, celle des soins prodigués aux patients.

En somme, ce centre représente une réponse stratégique à une crise médicale imminente en Israël, combinant innovation technologique et renforcement du lien culturel dans la formation. Il s’agit d’un pari ambitieux pour retenir les talents médicaux sur le territoire et garantir un système de santé capable de faire face aux défis futurs. Le succès de ce projet pourrait servir de modèle pour d’autres pays confrontés à des problématiques similaires de fuite des cerveaux et de pénurie médicale.